用心育人（熊凯晖）

用心育人

熊凯晖

在高考结束填报志愿时，父亲曾问过我，做医生还是做老师，我毅然选择了当老师，因为父母是老师的缘故，我觉得老师是一种神圣的职业。从教二十几年中，有风有雨有阳光，有笑有泪有欢乐。我始终以平常心做着平常事，像路边一株平凡的小草，不为取悦路人，只求为春天增添一抹新绿。看着学生在我的教育下健康成长，更坚信了我不变的准则：用心去教书育人。下面我就从两方面谈谈我的感受吧。

一、用心教学

在教学过程中，我们教师经常对学生说的一句话是：你要用心去学习。随着教学改革的不断深入，教师角色也发生了转变，那就是教师要对自己说：要用心去教学生！而用心教学，我认为主要体现在以下几个方面：

（一）用心备课

从教这么多年，不管上过多少次的课，在每次上课前我都要重写教案，用心备课。

用心备课是提高课堂效率、提高教学质量的关键。在备课时查阅资料，熟悉教材，设计学案，吃透学情，这样设计出的课堂程序才能“得体”。用心备课应该考虑如何让学生把知识真正的学到手，在学习知识的过程中把相关的能力培养起来；哪些知识该讲、哪些地方安排学生自学；哪些题目当堂训练、哪些题目是课后作业；学生需要思考和展示哪些问题；哪些问题老师需要板书，哪些问题让学生的板演代替老师板书；哪些地方需要引导学生小结，哪些地方必须落实笔头训练；如何引导学生发现问题和提出问题，如何引发和利用兵教兵的巨大力量；学生可能会提出哪些问题……这些问题都需要老师们在备课时思考清楚，安排具体，而在用心备课后，才能将课堂内容熟记于心，做到全程脱稿授课，因为我认为只有这样，在讲课的时候才能做到收放自如、尽情发挥，让自己的课堂严谨又有条理。

（二）用心上课。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。因此为了上好每一节课，在用心备好课的同时还要把握学生的学习动态并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，形成和谐的课堂氛围，我认为：

第一、在传统的教学模式基础上，结合新课改的理念，让教师与学生没有严格的界线，学生可当老师，老师也可充当学生，让学生变得更加积极主动，从而最大限度地激发学生的学习激情。学校实行课改已经有几年了，但课改的理念在接手初二（10）班以后，才真正、彻底地贯彻执行下去，在初二（10）班的数学课堂上，前面的10分钟：精讲本节课的内容；后面的10分钟：解决学生预习中碰到的问题；最后的20分钟：我通常会布置1-2道题目，这些题目要用到这节课的知识，但又有所提高，需要跳一跳才能解决，在后面的20分钟内，基本上我不用讲什么，都是学生在讲，有时我会充当学生，在学生某个知识点未讲清的时候，适当地提一些问题，这样的一种课堂氛围，让学生变得更加积极主动，从而最大限度地激发了学生的学习激情，一堂课下来，学生往往有一种意犹未尽的感觉。

第二、要舍得鼓励，不要吝啬表扬。每个学生都是有血有肉有情感有自尊的人，我在教学中经常表扬他们，充分利用孩子好胜、好表现的心理，来点燃学习的激情。在（10）班的课堂上，学生有时会冒出很多种不同的方法，让我不得不佩服他们，这时我会说“你们太棒了！”“你真的很聪明!” “哇，恭喜你当了老师的老师”等，你想想，比老师还厉害，学生会有一种怎样的心态，还会没有学习数学的兴趣吗?

(三)用心批改作业

批改作业也是教师的一项常规工作，它是对课堂教学的补充与提高。它在检查教学效果、调整教学方案方面发挥着至关重要的作用,批改的好，能更好地提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体能动性。

批改作业要用心、要细心，要有新花样。批改作业既要从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价学生作业，还要培养学生的发散性思维和形成创新意识；沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，更好的学习知识，促使学生养成良好的学习习惯。比如说批改符号要多样化，用“☆”来肯定学生在某一道题的解法上的新颖独到，并做得完美无缺。比如用不同大小的“？”可以代表让学生再次思考，从而代替简单的“×”号。还可以实行用精简的评语丰富单调的评价。当学生产生错误的时候，可以利用评语进行方法性指导，让学生明白正确的解题思路。如“能用再简便一点的方法解答吗？”，“再画画线段图”，“你的解法真是与众不同啊！”等评语向学生提出思考的方法。对书写格式不合规范的作业本写上“格式正确了就完美了！”对书写不端正的作业本写上“假如字写得端正一些，那就更好了！”等等，利用评语适当给予启发，能进行方法指导，帮助激发学生的潜能，激活创新意识。

2014年，在学校领导和当时的初二年级主任蔡老师的信任下，我接下了初二（10）班这个班的班主任，大家都知道，初二（10）班是一个怎样的班级，它是一个直升班，对于一个只做了几年班主任的我来说，这是一个多么重的担子，在接下这个担子的那一刻，我心里就下了决心，我一定用心带好这个班。一年半下来，我感触颇多，也收获很多。我觉得无论教书还是带班，只要用心了，就一定会有收获。

二、用心带班

（一）用心拉近师生间的距离，用爱营造一种和谐的师生氛围

爱，是教师职业道德的核心，作为一名老师首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。比如我会在班上每位同学的生日时，送上我亲手写的一张贺卡，说上一句“生日快乐！”；在学生离校时，我会嘱咐一句“路上小心。”；在班级大扫除时，我会与大扫除的同学一起动手，和他们一起离开，我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子们更多的爱！在今年把他们送入高中时，我体会到了孩子们回馈的这种爱，记得头一天，我把他们送到了高中，第二天下午，我去给他们上竞赛课时，我还刚走到高三楼旁，十几个同学就迎面走来，我以为他们有什么事要去办，就问他们干嘛去，他们异口同声说“老师，我们来接您。”那一刹，我心里很感动，那时给我的感觉就是他们好像见到娘家人一样，那么依赖、那么亲切！后来，我在这十几个同学的簇拥下，刚走进教室，全班同学都站起来，一起鼓起掌来，那时我心里唯一的想法就是：我骄傲我是一个人民教师！

（二）用心建立班级的规章制度，营造良好的班级氛围

人是需要制度来管理的。好的制度应该是公正、公开，并能够发扬民主的。对初二（10）班来说，班上的每位同学都有一定的自觉性，所以我让他们自己制定一些规章制度，也制定了一些奖惩措施，因为是他们自己制定的，所以执行起来也比较顺利，没有出现什么大的违纪情况，班风也一直不错。为了促进学风，我还制定了小组评比制度，从考试、纪律、作业、课堂发言等各方面进行评比，每月评比一次并进行奖励。

（三）用心制定班级目标，增强班级的凝聚力

每个人都有与生俱来的荣誉感，设法激发整个集体的荣誉感，便能凝聚这个班集体。我在不同的时期，利用学校开展的一些活动，制定了不同的班级目标，比如在第一次月考时，我班上500分的有10名，那么在第二次月考时，我们的班级目标就是上500分的争取有15名；体育运动会时，因我们班的体育不好，我给我们班定的目标是夺得体育道德风尚奖和金秋艺术大赛奖；当每次的目标实现时，我都会给于一定的奖励，比如每人一个棒棒糖、每人一个练习本等，每个奖品所花的钱虽不多，但学生得到以后的精气神就不一样，班级的凝聚力也更强。在初二下学期一开学，我就给全班制定了一个目标，争取在九校协作考试中，考出一个好成绩，经过一个多月的奋斗，我班终于得到了九校协作考试中的第三，可以说，这是九校协作考试以来我校最好的成绩，另外今年的数学能力创新大赛中我班又获得两个一等奖，一等奖只有10个名额。能获得这个成绩，在这里，我要感谢现在的初三年级主任蔡老师的大力支持指导，感谢整个初三年级的大力支持，感谢初三（10）班所有的科任老师，尤其要感谢李莉老师、王荣老师和陈卫明老师，没有他们的努力，就没有这个好成绩。

最后，我想说的是：教师，真的是用“心”经营的职业，需要我们用“心”来备课、上课、批改作业，用“心”对待我们的学生，用“心”与他们交流，用“心”来教育他们，只有一切用心，才能达到教育的真正目的。让我们用心工作，努力成为幸福教师、卓越教师!谢谢！