校本培训（八）：关于提升学生数学学习成绩的几点做法

关于提升学生数学学习成绩的几点做法

尊敬的各位领导、老师：

     大家上午好！从23号接到通知要我做一个关于课改的发言起，我就紧张外加兴奋！昨天在我与责任论坛上叶京华老师说她做梦都会梦见自己是不是没有备好课，是不是上课迟到了！好吧，我出份月考试卷可以紧张到梦见学生都已经进入考场了我还没有分好试卷。

     言归正传，今天我的发言题目是（关于提升学生数学学习成绩的几点做法），下面我就把自己的做法与大家一起分享，请领导和同仁给予批评指正。

一、思想观念的更新

请看到这么一张图片

　　这是我发的一条高二（21）班学生上晚自习的说说配图，我的同学的回复或者说是疑惑：一直好奇怪，你们班怎么这样座位子哈；这样排座位，他们不看黑板吗？看久了脖子会不会歪呀！已毕业的学生说：哇，好西方，教育改进了！我和我的同学都是80后，我们读书时都是9几年到0几年，作为从事教育工作的我们未来还要教育他们的孩子。所以不仅仅是我们的思想教育观念的更新，包括家长的教育观念都需要得到更新.

　　作为教师，我们要摆脱旧的教育观念的束缚，认识到课程改革的必要性和重要性，更新思想观念，树立正确的人才观、质量观和学生观。其次，我们要认识到自己在课程改革中的作用和地位，能以饱满的热情投身到课程改革中来。最后，我们要认识到：“数学素质教育”的提出，要求我们的教学要促进学生个性的发展。教师要真正理解“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新世纪数学课程的基本理念。

二、提升专业知识素养和开拓刻苦钻研精神

　　数学教师的专业素养的高低不能简单地用学了多少数学知识来衡量，数学专业素养可分成三个方面：

1.从知识的角度来看，应该较好地掌握初等数学和高等数学的基本数学知识。

2.从能力的角度看，应该有较强的解决问题的能力。

3.从思想观念的角度看，应该有正确的数学态度、数学哲学，对数学的发展历史、数学思想有足够的了解，热爱数学并能够不断学习和思考。

　　记得我刚接手21班的数学教学时，从保送班下来的一个女生经常拿着以前老师留给他们的题目来问我，当我三下五除二解决了她的题目之后，她终于被我折服了！

　　像我们数学组的吴特，德安、安林老师，程雪老师他们在数学专业素养上就有很高的造诣，像老廖，伟峰，龙艺他们就很有钻研精神，平时经常看到他们拿着订阅的杂志在研究学习。

三、认真备课、上课，提高课堂40分钟教学效率

首先一节课只有40分钟，教师不要把期望、功夫多下在课后，我们应该更多把握课程标准和教材，认真备课、上课，把大部分学生的学习目标在课堂上完成。课上让学生归纳梳理知识点，讲清例题，在此基础上出几道变式题给学生做，延伸、拓展，从一个点扩展到更多点，让他们应对题目时有更多的方法去解决，帮助学生更好的理解，同时要注重章节复习，系统归纳。

梦菲这样评价我的数学课：我喜欢你上课时的做题套路，有时我甚至不会订正，专门来看你在黑板上讲了思路，规范书写；其次我喜欢你出题时的风格，从简单到复杂，同一个知识点，却足以让我们死的很惨，还有就是讲题时的知识点迁移，在别人看来，它或许就是一道题，但在我们21班看来，它就是一个资源库，可以帮我们复习以前的知识点，也可以拓展我们的知识！

　　我每节课打铃前五分钟就会进入教室，在那里等着学生安静！ 19班有个学生这样评价我的课堂： 数学老师在上课前她都会提前进教室，让课间散乱的我们立马就能进入状态，开始有些不适应，后来渐渐习惯了，这个好习惯使我之后在非常放松的学习状况下立马静下心来好好学习。

四、指导学生学习——预习、听课、练习及反思

　　在学习新内容之前，要求学生提前预习。预习就使学生在老师讲课之前独立地预习学新课的内容，做到初步理解并为上课做好知识准备和心理准备，预习达成的目标是能够完成课后练习！我上课前会检查学生完成练案情况，之后就会点评课本上的例题，如果有学生没有做好预习工作，她可能都听不懂我在讲什么。

　　上课时要做到“五到”。“五到”指眼到、口到、手到、耳到、心到。

“眼到”是指上课时要注意到老师讲课的每一个步骤、每一次板书

“口到”指上课时需要动口的地方一定要动口，因为动口有利于培养说的能力，发展思维能力。

　　“手到”就是在听课时要注意记笔记，。这种学习习惯如果坚持下去，会加深学生对知识的理解，便于日后复习。而且还会受益终生。

　　“耳到”指听课时既要注意听老师讲课，也要注意听同学发言。有些同学往往只注意听老师的每一句话，而忽视了同学在课堂上的发言，这是“耳不到”的一种表现。因为老师对那些精辟的、准确的回答无须再重复一遍，而往往给予肯定就行了。而对于不甚完善的回答，则常常给予启发。在这两种情况下，如果你不注意同学的发言，都会中断听课思路。长期下去，极易导致听课不专心。

　　“眼到” “口到”、“手到”、“耳到”、都离不开“心到”，即离不开用心思考、分析。也就是说，听课时要边听边思考，边做边思考，这样才能做到专心致志，收到良好的听课效果

　　做好数学练习题是学生对书本知识的运用和巩固。在课堂、课外练习中培养良好的做题习惯也很有必要.在做题时不但做得整齐、清晰，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力的一种有效途径，必须独立完成。同时可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。在做题时要提倡效率，应该十分钟完成，不拖到半小时完成，拖泥带水的做题习惯使思维松散、精力不集中，为了训练学生的做题速度，班上买了同步辅导书小题狂做让他们进行限时训练。每天也会督促学生利用晚上10:10之后或者回家躺床上时回顾反思当天所学内容。

五、要求学生记好数学笔记，规范答题

所谓“好记性不如烂笔头”，我要求学生边听课边记笔记，把好题、不懂的题目抄下来！好题可以课后去看看，因为往往是经典。学生也可以在课堂上把不懂的问题写下来，以便课后解决。在考前利用笔记进行复习，所以我的课堂学生很少无所事事。

　　19班黎文安这样评价我的数学课的：我最感兴趣的就是数学课，老师要求跟着她走，边听边记，高效课堂，明明上节课头晕脑胀，昏昏欲睡，可一上数学课，头脑无比的清晰，清醒的让我自己都佩服自己。

　　我会要求学生规范答题，让他们的书写步骤更有条理，整体更美观。让学生在平时养成检查的习惯，考试时要有“舍得”精神，数学试卷的综合题对于能力的要求较高，数学较弱的同学不要花太多的时间放在难题上，而应把精力放在前面的基础题上，这样成绩反而会有所提高。

六、认真及时批改作业

我每天要求课代表交两个组的数学练案给我检查，交代他们：雷打不动！因为人都有惰性，偶尔看到办公桌上没有练案，我都好开心！改一个班两个组的练案要花费我一节多课，因为我会把他们这阶段的数学练习都认真批改，发现问题勾画出来，折角让他们改正！当发现某些问题普遍未订正时，把题目拿出来再次讲评。也正是得益于这个习惯，能发现哪些学生没有及时去复习，能督促学生及时复习。

    阶段性学习之后，再次收上学生的精讲精练，知能达标新训练进行检查。

七、大胆放手让学生进行尝试

　　让学生做课堂的主人，学习数学要“悟”，学习数学要“练”，

要掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。我属于一个急性子的人，在刚走上工作岗位的时候，恨不得什么都帮学生做了！慢慢的试着放手让学生去做，突然间发现原来学生有些方法比我们的还好！很多学生容易犯的错误即使我们指出来了他们还是要犯！所以更多时候我们应该留给他们犯错误的机会，人只有栽了跟头才会长记性！就比如前段时间在讲用错位相减法对数列求和时，提醒学生上面一项减下面一项后面是负号，我们阳光同学一上来立马犯了这个错误，也正是他的这个错误对其他同学起了很好的警示作用！我也会和学生互动，让他们自由发言，上台板书，让学生自己或同学们发现错误，能及时改正以及对知识更加熟悉，最后我会点拨评价，帮助他们开拓思维，培养他们的创新意识，同时我也能从中学习。

我所教的班级每天课前都会让学生出两道题--他们所碰到的好题，新颖题等等，学生自己讲评！后来觉得课前时间可能不足，学生自己想法子提前一天把题目抄在后面黑板上。有时可能课堂安排不够，说这两道题下课讲，学生都不同意PASS。

一个学生这样说：“第一次发现自己也能当老师，轮到我们组讲题时，我们都要头一天做好准备，小组经过激烈讨论，讲给彼此听，把内容弄透了才能到黑板上来讲，慢慢的自己胆子变大了，做题更细心了，学数学更有乐趣了。

八、幽默式教学，能自黑

数学中有一类问题是学生很难理解的，任取，存在，，，。。。

  这种类型学生每每碰到这种不等式与函数最值问题都很难理解，我到现在还记得芹菜老师讲解这个时的场景，任取我的一根头发，总能在某人上找到一根头发，，，，这样善于自黑的老师，很轻松的让学生记住了这个例子

九、重视每一次测试并做好每一次试卷讲评

   要求学生认真对待每次的考试，无论是周作业还是月考，考试最大意义在于找出自己复习的漏洞，以便补救。通过考试，学生在学习中的弱点和不足以及自己复习的漏洞清楚地表现出来，从而得到及时补救。同时同学们可以继续把错题整理出来，经常翻翻看看，从而有效地防止“一错再错”的现象。其次锻炼同学的考试心理，训练学生快速进入考试状态，掌握一定的应试技巧，积累考试经验。考试还可以训练答题时间和速度。

试卷讲评做到及时性，针对性，利用好投影仪把学生的常规性错误进行展示，防止再次错误发生。每次我讲评试卷之后都会把学生试卷收上来再检查一遍，是否订正到位

十、关爱学生与学生多沟通，课后辅导 ：

　　关爱每一个学生，多与学生沟通。我经常考后、练习后都会找学生谈话，指出他们的问题。一个学生这样写道：有段时间，由于学习压力压得我都受不了，我甚至产生了不想读的念头，天天都虚度光阴，终于在一次考试中，我数学考了100分，老师叫我还有几个同学都到小办公室去谈话，我认为我是最不起眼的那个，老师都不会在意我。可数学老师看着我说，你最近学习状态不太好啊，是不是上课听不懂哈？我回答说：我不知道怎么去学。她说：你就是兴致来了，数学做一天都不觉得累，要是没什么兴致，做一分钟也难过，纯属三天打鱼两天晒网！我低下了头，谈完话之后，仔细想想老师说的话，我就是那样哈，从此不再厌学了！其实学生的进步，一点点的改变这应该是我们做老师最大的欣慰吧

作为一个青年教师，当教学经验不足时，只有通过勤快努力来提高成绩。除坐班外，如果有时间尽量多辅导学生。比如：下午三四节课，晚自习前。

十一、虚心向同事学习

况正芳、黄红星老师的每天两题，吴喜文、黄建德老师的提前进入教室，黄芹才、吴小兵老师的风趣幽默，良好的课堂氛围，刘德安、刘安林、吴永芳老师的严谨治学，一切回归课本本源，程雪英、周益安老师的深入浅出教学，张开桃老师检查作业的细致、折角，罗宏、毛小虎、晏龙艺老师的毫不吝啬的赞美、鼓励学生等等这些都让我对数学教育有了更高层次的解读。

吾生有崖而知无涯，多向同事学习，向不同的人学习，让自己成长的更快！