校本培训（六）：用爱育人 勤快做事

用爱育人  勤快做事

    各位老师，大家好!

    今天在这里我并没什么特别的有价值的东西能拿出来和大家分享，只是把自己平时的班级管理工作做一个简单的罗列，与其说是经验交流，不如说是自己的一些做法和感受。不足的地方还望大家批评指正 。

    来宜丰中学的头几年因为孩子还小，没有做班主任，到2012年下半年，我开始当班主任。其实，以前我做过很多年的班主任，自认为做班主任那是轻车熟路，但没想到开学第一天入学教育时，有个学生大声的说：老师，你会当班主任吗，怎么以前没看你做班主任呢？是啊，我会吗？尽管以前做过，但毕竟环境不同了，对象不同了，要求也更高了。怎样才能做一个学生喜欢，家长放心的班主任呢，为此我觉得自己要加强学习，提升自己，修炼自己。

一、加强学习，完善自我

    一是向书本学习理论：我自己在网上购买了《今天我们怎样做班主任》 《班主任工作漫谈》，还有学校发的《好班主任是这样炼成的》等书籍 ，学校图书馆的《班主任之友》等杂志，这些书刊，平时都看看，从书本里我学到了不少班级管理的新理念、好方法。

    二是向身边的老师学习：经常向本年级的班主任或者是请教问题，或者是借鉴他们的方法

还有向网络学习： 我平时会登录一些和班主任工作相关的网站，如班主任网，班主任工作网，中国教师成长网等等。在这些网站中可以学习到不少优秀班主任的班级管理经验，借鉴他们的好方法。同时我加了个江西教师联盟群，和他们讨论一些有关班级管理的问题，从中收获不少。

二、尊重学生 倾注爱心

    著名教育家陶行知说：“教育的全部奥秘就在于关爱学生。”是的，没有对学生真正的爱就不会有真正的教育。班级管理的过程就是爱心播洒的过程。爱孩子是班级管理的基石。做一名合格的班主任，最重要的就是关心、热爱学生。对学生冷漠无情，是绝对不可能做好班级工作的。

首先，要关心爱护学生。学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心关爱自己。关爱学生体现在点滴上。比如关心他们的生活，嘘寒问暖，或者看看他们吃什么菜，询问家里的情况或者到学生家里家访，还有学生在学校生病了，我会放下手头的工作带他去看病、提醒他们按时吃药等等。这些事看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。关爱学生要做到一个都不能少，要让每一位学生感受到被班主任欣赏，被班主任所关注。做到：对优生“不偏爱“，对差生“不偏见”，对中等生“不冷落”。比如我们班有个学生，人本来很聪明，但由于家庭因素，他无心读书，成绩越来越差，天天就是想着上网，五一节甚至在网吧住了几天没回家。家长也不知道他在哪里，后来他奶奶打电话给我，问我可能会去哪里。我赶紧和他玩的好的同学联系。最终在网吧找到了他。但放假之后他死活都不肯来学校了，家长怎么说都没用。我又和她远在广东的妈妈联系，他妈妈回来后，然后我又找了几个和他要好的同学一起劝他，最终把他劝到了学校。像他这样的学生，如果班主任不去关心他，关爱他，可能就真的辍学在家。

    其次，要尊重学生。尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。作为班主任要尊重学生的人格尊严，尊重学生的个性差异。

    再次，要宽容学生。苏霍姆林斯基说“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。所以在对待学生时要多一份宽容，少一份苛责。宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放。当然，尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。作为一个班主任对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。   

    但是，我想，每个班都会有几个很不听话的学生，有时候真的想简单粗暴的骂几句了事或者放任不管。每每这个时候我就想起不知道哪个名人的一句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。假如我是孩子，我会不会犯这些错误？我希望老师怎样对我？假如是我的孩子，我会这样吗？我会怎样呢？事实上，我的小孩只比他们小一岁，尽管他有很多缺点，有很多不足，但我仍然爱他，仍然耐心地教他该怎样做，因为他是我儿子，我是他父亲，我必须关心教育他，这是做父亲的天性，更是做父亲的天职。同样的，对于学生，我是老师，是班主任，关爱学生是我的本职工作，是我的职责所在，这样想，才能真正的从心里去爱学生。

    正因为如此，学生对我很亲近，经常写信给我反映班级和他本人的情况，给班级建设提建议。比如有个学生这样写：老师，我发现班上一个新的问题，那就是自私，垃圾不会主动捡起，对别人桌子底下的垃圾视而不见。我有个大胆的建议，不知道你不会不会同意；又如有个学生写道：我觉得我们班比较团结，但还有很多不足的地方：如有些人没做好班务分工，讲台、窗户没及时擦。我建议：首先要让每个同学意识到学习的重要性，二是要让他们养成好习惯，如弯腰拾起一片垃圾，随手关灯……。还有个学生没考好写信给我：这次月考成绩很差，我很伤心，我没信心了，没勇气了，我想向你诉苦，你愿意听吗？学生的信对我是一种信任，一种鼓励。

三、用心工作  以勤补拙

    俗话说：“一勤天下无难事”，老实说，我没有强大的威慑力，更没有遥控指挥能力，所以只好勤奋一点。班级工作大事小情，层出不穷。作为班主任，我觉得勤劳是基础，时间的付出是保证。为此，我一再要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，及时发现问题，有效解决问题。做班主任多年来，我深刻体会到：做一个好班主任之最主要、最关键之处即“勤”-------- 一是嘴勤，常说；二是腿勤，常走。因为，我相信：勤能补拙。

    一是嘴勤，常说；所谓嘴勤，就是要有一张“婆婆嘴”经常讲，除了经常在课堂上表扬先进，指出问题外，更重要的是经常找学生谈心，个别疏导。李镇西老师有 “五个一”工程：每天上好一节课；每天找一个学生谈心或书面交流；每天思考一个教育问题或社会问题；每天写一篇教育日记；每天读书不少于一万字。我觉得我学不到，只能做到上好一节课和每天坚持找几个同学谈话。平时应该经常找学生谈话，了解他们各科学习情况、身体情况、班级情况、同学关系以及家庭状况，特别是当学生学习成绩或者情绪出现波动时，更要及时与学生谈心，了解清楚情况，找出其原因，帮助他们解决好问题，鼓励其努力奋斗，迎头赶上优秀同学，这些对学生健康成长十分重要。与学生谈话的方式要因人因事而异，对性格内向的学生，应采拉家常式的办法，由远而近，循循善诱；对性格耿直的，可以直截了当，不转弯抹角兜圈子；对性急易怒的学生，可先冷处理后再谈。

    二是腿勤，常走。我们初中部是7：35上早读，我教政治，早上不用带早读，年级也没有要求班主任必须早到学校，但我坚持每天早上7：30之前到班上走一走，有时有事，就是不吃早饭也要先到教室看看。逐一观察学生来了解他们新一天内心情绪的变化。这是我的必修课；晚上6：10之前也要到班上走一圈，不管是否要坐班，也不管什么天气。这样做的好处在于每天及时能够了解班上情况。要求学生做到的，我自己必须首先做到。我和他们说，我每天都会坚持来，如果我迟到一次，你们可以迟到一星期。学生看到我这么早去自然也会早点来，一个多学期以来，我班从未有早上和晚自习迟到的，除非生病的。

四、开展活动  促进管理

    除了常规的日常管理外，我还注重搞好班级活动。班级是个大家庭，学生生活在一个快乐、幸福的“家庭”中，才会健康成长，一个班级如果长期没有活动，每天都按部就班的上课、下课，班级会失去凝聚力。在组织班级活动方面，主要有。

    1、每天一练。就是每天练好一个字。汉字的书写对于考试乃至对今后都有很大影响。我从初一新生入学开始就带着学生要求每天练好一个字，到现在已经坚持了两年。每学期开学初我给每个学生复印了一张硬笔书法诗的字帖，每天下午第三节课，自己先在黑板上讲解示范，学生对照字帖练20分钟左右，我自己在他们之间指导。每个学期还要搞一次班级书法比赛。两年下来，学多同学的字有了很大的进步，有些有了书法的味道。

    2、每天一讲。我们班搞了百家讲坛，讲的内容可以是奇闻轶事、可以是时政新闻、可以是幽默笑话、可以是学习心得。每天下午第三节课由学生主持，每次上来一两个同学上台开讲。这样既锻炼了学生，增长了学生见识，由增强了班级凝聚力。

    3、主题班会。主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“我们从这里启航——新生入学主题班会”、“培养好习惯  成就我人生”、“ 班级因我更精彩”等主题活动，对弘扬团队精神，促进班集体成员之间的相互了解和沟通起着重要作用。班会主题的确定有时是根据德育处的安排，有时是根据班上出现的一些不良情况。比如上学期在跟一些家长接触后，许多家长反映其小孩在家里在不尊重父母，顶撞父母，为此我召开了题为“珍惜亲情，学会感恩”的主题班会；针对有些学生在交往中经常为一些小事就和同学闹矛盾，我召开了题为“学会交往”的主题班会；针对我们班很多学生缺乏自信，从不敢展示自己，我专门召开了“我相信，我能行”的主题班会。我们的主题班会是每个组每学期一到两次，由组长负责，全组同学分工协作完成。

   4、师徒结对。就如我们学校老师徒结对，我在班上个针对各科成绩差异，建立了语数英物一帮一师徒结对小组，对那些成绩优秀的学生一人帮助一个成绩较差的学生，组成一师徒小组，当然，英语是蔡老师自己搞的。通过这种帮扶活动，提高了很多同学的成绩。

班级活动还有如：安全知识比赛，辩论会等等

通过班级活动促进了学生的发展，有利于增强集体凝聚力，调动学生的积极性，形成良好的风气。

几点启迪

    几年班主任下来，我也发现了自己的很多不足，给我很多启迪

    1、要培养观察力。我们年级主任蔡老师也经常说我们这些男班主任马大哈，不够仔细细致。我觉得我也不例外，比如对学生的观察方面我就觉得自己不够细致、敏锐。不像老师蔡老师那么细腻，所有我们班上很多问题还是蔡老师告知才知道。

    2、第二是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要。否则，有制度有又不执行反而失去了制度的威严。

    3、要正确处理严与宽的尺度，关注学生的心理变化，做好心理疏导。

    4、用变化、发展的眼光看待学生。彻底摒弃认为一般学生，特别是学业暂时不好的学生就不会有发展的观念。

    上学期放学时，我收到一封信，我们班学生不知从哪获得消息，说下学期会拆掉一个班，结果他们叫班长代笔全班签字写了封信给我，大意是尽管我们班级成绩差，但我们会怎么怎么努力，会怎么怎么遵守纪律，只求一点别拆了我们班，我还做他们的班主任。其实，每个班的学生都不希望拆掉自己的班级，都留念自己的班级，每个班的学生都依赖原来的班主任，但我还是愿意相信这是学生对我的信任与肯定。

    总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，才能把工作做到学生的心里去。带好一个班，不可能事事如意，但我可以做到事事尽力。

谢谢大家！