校本培训（三）：风与风筝

                                                      风与风筝

                                                                         —我与我的小伙伴们

尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家上午好！很高兴今天能够作为班主任代表在这里发言。

当学生们的班主任已经两年了，在这两年里我一直在探索自己与孩子们的定位。一开始我认为班主任是一个指导者，他是严肃的，同时也尽可能是全能的，从学习上到生活上，他都应该带给学生们各种正能量。后来，当我慢慢做到这些的时候，我意识到，班主任其实更是一个学习者，从每个孩子们身上学到新的东西，以不断完善自己同时赋予工作更多的乐趣。因此，我今天的发言题目是：风与风筝—我与我的小伙伴们。

我发言的内容包括两个方面：风筝有风--我对学生们的作用；风有风筝--学生们对我的启发。分为以下四个部分：1、风筝有风，我要飞得更高；2、风筝有风，我存在你的存在里；3、风有风筝，我知道更美的天空；4、感悟与期许

风筝有风，我要飞得更高

所有的孩子都想要变得更好，就像所有的风筝都想飞得更高一样。然而，怎么去做这股起之有效的风，充满了种种的挑战。

作为班主任，从接手班级的那一刻开始，我就在想着如何尽自己的能力帮助他们，做他们坚强的后盾，给以他们学习与生活上的帮助。因为这个想法，才有了之后班级管理建设中的种种实践。在班级的管理上，我着重于打造家文化，在家文化中包含着尊重、团结、有爱、互帮互助等底蕴。在各个阶段，通过不同的活动增强班级的凝聚力，形成家的团结一心；在凝聚力逐渐养成时，拓展学生们自身的特点，做到家的百花齐放。

一、风筝起飞，做一股推动的风。

班级刚刚建立起来，所有的事情都是从零开始，这是班主任最为关键的时候，定好一个班级的基调，将为这个班级未来长久的发展奠定基础。

1.强调学校的规章制度，班级自身的纪律制定，形成基本的班级群体共识。例如：违纪情况的处理；班级成员之间的团结意识等基础部分。

2.公选班干部，组建班级小组。

班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。因此我首先在这两个方面做了很多工作。

采取民主选取的方式组建班委，进行班委的培训，始终强调“凡事既然选择做了，就尽力做好”。从高一到现在，班级有变动过，班委也有变动过，但我的这些伙伴们自主管理的能力都很强，他们敢做、敢管是因为他们自己本身都做的好，起到了好的示范作用。每个月会召集班干部开一次会，了解班级动态，一起出谋划策，让我们的班级越来越好！班级良好的班风离不开这些负责任班干部们的努力！

班级新组建时，我一般都是让学生先自己坐座位，先慢慢观察、了解，我要挑选出负责任、人缘好、有号召力的学生担任大组长，当然有些是自愿的，选好大组长后，再根据性别、性格、学习成绩配备好小组成员。大组长负责制，小组成员为各科小组长，共同探讨制定出小组考评制度，形成良性的小组竞争，共同进步。在整个班级的管理中，我个人最注重的就是小组的建设，只要做好小组真正的合作，我相信班级的班风、学风就会好起来。在这项工作中慢慢摸索，经常开大组长会，一起讨论怎么做能更好，也让班长组织大组长们一起解决班级存在的问题，将发展权交由学生手里，自由地讨论、交换思想、共同进步。指导大组长们如何做好“家长”，经过大家一致的商议决定每周在周测成绩出来后开一次小组会议，总结一周各方面的好与差，偶尔我也参与他们的组会，从中我更多的发现了我的这些小伙伴们的可爱和他们对这个大家庭的爱。当然在这点上，我有做的不够好的地方就是组会的时间，最开始我给他们的是不超过15分钟，但渐渐的他们好像没有注意到这一点，影响了同学们的学习时间。正是因为开组会，同学们的关系也更融洽了，每个小家庭的凝聚力也更强了，在这个过程中，强调周测成绩的真实性，大家就很容易接受了。班级所有学生进入到正轨之后，学风也随之浓厚了。在每次班级滚动中，我班在同等班级层次中是最少的。

二、风筝已飞，做一股强劲的风。

基本的班级建设形成完成之后，为了保证每个学生的发展机会，组织了多样的活动。学校运动会鼓励大家积极参与，爱心义卖活动跟学生们一起挑战商业眼光，组织班级篮球赛感受运动魅力，带领全班同学爬螺峰尖一睹宜丰美景……这些活动虽然看似很小，但这些活动让班级的凝聚力真正的建立起来。值得一提的是，在这些活动中，我看到了很多平时难以见到的学生们的另一面，他们是那么多才与可爱。我发现了他们各自的闪光点，一直在强调的因材施教，只有在了解学生之后才能实现。这些活动，无疑让我了解到他们，也强有力地帮助到他们发展。

三、风筝高飞，做一股收放自如的风。

班级的氛围已经养成，同学们对自身有了一定的认识之后，我开始慢慢地提高他们的自由度，给以他们足够的自我发展空间。既然他们已经高飞，那么我选择相信，相信他们自身的能力。因为相信，他们都是那么的真实，因为相信，我渐渐也收获了他们对我的信任。班上同学有违纪现象时，大部分时候都是不等班干部或年级组来说，他们就会来主动承认错误。当然，我会在班级出现较大问题，或者同学有明显情况的时候加以指正，但更多的是让他们自己去发现问题、改正问题。我们班有一个特色的活动，交由学生们自主。那就是每个月学生自导自演的时间为20分钟的生日晚会。通过这个活动，学生们的创造力凸现出来，而且也让整个班级更加有爱。另外，要求学生们定期的自我反思与总结、阶段性的评估、不定期的谈心等形式，也为他们的正确发展做了有力的保证。

风筝有风，我存在你的存在里

    我存在你的存在里，所指的是在学生们的成长过程中，我同他们的相伴。在这过程里会有很多问题，这个部分我将主要通过两个案例来进行说明。

案例一：走进学生的内心

我班同学昕是个特别有个性、情感细腻、特别独立、能力强却也特别任性的女生，高二上学期连续两次离家出走，第一次离开之后，为了能让她回来后不受到同学们异样的眼神，我和学生们解释说她有事请假了，可临近第二次考试，她又选择了同样的方式，逃避考试，所以在回来后，按照校规、年级组的管理规定对这件事情进行了处理，在她回家反省一周之后，再回到学校，最开始我的心情是复杂的，复杂的是不知道该如何去做她的工作，不知道该如何去转变一个在家里还要妈妈喂饭的女生，以为在第一次离家之后，经过大家的努力和关心，她可以重新找回原来的状态。所以，在这个时候，我还是选择了多观察，少评价，表现有进步的时候，及时的鼓励和表扬，最终她慢慢的找回了原来的状态，学习成绩排到了班级全10名。可她仍然有任性的时候，不开心的时候她仍然会一个人跑出教室，坐在少年林哭，我只有压住心中的怒火，提醒自己要冷静，让同学去叫她不下来，我就上去坐下来，倾听她，陪着她，慢慢的她就开始把她的想法和我交流，那时的我们就像朋友一般，特别感谢这样的机会让我真正的走进了她的内心，也让她真正的走进了我的内心，从此之后，她再也没有过这样的任性的行为，有什么事情都会提前和我打招呼，而且成绩也一直稳步上升，还参加了全国基础创新大赛决赛。

案列二 ：由单相思到双相思

转变单相思，不能只是我们爱学生，如何让学生也爱上我们。这就需要和学生坦诚相对，用“君子坦荡荡”的心境，和学生多一些亲密的接触。真正的亲密接触是师生间的心灵交流，我利用班级日志，书信的方式一次次潜移默化地引导鼓励他们，帮助他们解开心结，激励他们能用乐观的心态面对遇到的暂时的挫折。有时候交流不需要说话，或许一个眼神，一个微笑，一个拍肩的动作，胜过千言万语。眉目传情，飞鸿传信何尝不会打动学生的心呢！因此，我常常把自己最真实最自然的情感流露在学生心间。我会毫不掩饰地为他们某件高兴事喜形于色，也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥；当然也为自己的某个错误在学生面前真诚的说声对不起……正所谓“亲其师而信其道”，我在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为其他班内工作的开展奠定了良好的基础。

阴霾的天空也能发现闪亮的星星。我相信，我们都想把班内的坏事转化为好事，所以在这一方面，我特别注重主题班会的效果和家校联系。为了更好更方便的和家长沟通，我建立了一个班级微信群，虽然不是全班的家长们都加入了，但在班群里家长和我之间少了一种客套，多了一些真诚，有的是都希望看到孩子们越来越好的心。2015年5月10日，星期日，母亲节，班干部说他们想自己组织开个感恩父母的主题班会，正合我意。经过和他们商量后决定邀请几位妈妈来参加。雨康是班上最小的男生，也是个特别不自觉的男孩，成绩好的时候是班上的前10名，他可以一下掉到倒十。经过和父母的沟通了解到，他父亲一直在外地工作，妈妈在家陪读，可他特别不服妈妈管教，也不把妈妈放在眼里，和母亲关系不好，刚好这段时间也是他学习下降特别厉害的时候。于是我就想也许这是次很好的机会，我打电话和他妈妈说明情况后，她也特别高兴，希望能有这个机会和儿子改善关系。在班会课上时，雨康坐在最后一排，刚好那天打篮球扭到了脚，他妈妈就从讲台上走下去，想要走到儿子那里去。可谁想到，这个家伙居然气冲冲地冲出教室。我当时也愣住了。我紧跟出去，他马上就气愤的对着我：“你想怎么样？” 我说“我想怎么样，你不是明白吗？你就是知道我想怎么样，所以你才会这样。” 大家肯定能想象到后面的情景了。我说：“你不爽我预料到了的，可我没想到你会当着全班同学的面给你妈妈难堪！最终是给你自己难堪！”当时的那情景，他妈妈，我，他在那里说着，哭着，最后我也说了：“我看错你了，我以为你会明白老师的用意，我是多么希望看到那个勤奋、优秀的你！”班会课结束了，其他的家长们也走了，我以为事情就会这样，没想到的是，在他的心情平复些后，居然和妈妈说了对不起，也给了我一个深情的拥抱。那时那刻，真的很感动，感动这个拥抱给予我的肯定和信任。并且，他最后在班上向妈妈道歉了，也保证会做好，请同学监督他。我相信，这个班会课是成功的，因为这个意外，相信他们会更懂得感恩，也更加相信雨康一定会越来越好的。之后，我有和他妈妈联系过，她说在家里对她的态度改好很多，也会主动和她说些学校的事情。在他有点进步时，我及时的表扬了他，不断鼓励他，他真的没有让我们失望。

                                                                                            风有风筝，我知道更美的天空

作为班主任老师，我尽自己的能力让我的学生们变得更加优秀，也正是在他们成长的过程中，我自己也在成长着。学生与老师之间有着一种双向的机制。在这两年，若加上之前当班主任的三年，这五年的班主任生涯中，我很感谢我的学生们。在与他们的交流中，我接触到了各种不同的想法，为今后的工作提供了很多的创意。不得不说，学生们思维的新颖性是一个长久的宝库。也因为他们，我看到了自身工作的不足之处。作为班主任，就要以更高的标准来要求自己，即要做到所谓的亦师亦友。这些看起来简单的要求，我发现最初的自己真的很难做到，我也为此苦恼过。于是为了达到这个标准，我通过多种途径强化自己，网络上查阅别人的班主任经历、拓展知识面、请教有经验的教师、接收最新信息……我想，没有谁是能够一开始就能拥有这项“班主任技能”，不断的工作实践才造就了一个又一个名师。为了当好班主任，我为自己不断充电。慢慢地，我变得更加成熟稳重，能够处理好大大小小的一些问题，对教学的专业性也在提升。因为他们，我变得更好。

感悟与期许

累并幸福着，是我真实的班主任工作体验。作为班主任，我需要付出更多的时间和精力，为各种各样的事情所操心。但是，我也收获到了很多的幸福，那些欢乐的时刻。我的小伙伴们给了我太多的感动，每每这时，我只会对他们说：“当你累了，烦了，希望我可以给你依靠：当你学习遇到困难了，希望我可以给你一些建议; 当你高兴时，希望我可以一起感受你的快乐, 总之，无论我这份班主任工作多么的辛苦，我一定会陪着你们，一起学习，一起进步，一起见证你们的高考喜悦！请相信，我一直都在！”

回顾自己的班主任工作，我始终严格要求自己，认真履行好班主任一日常规，努力做好班级各项工作。当然，我还有很多不足之处，比如：对后进生的教育尚缺乏十分有效的激励方法；教育过程中偶尔会出现急躁现象；工作中还不能做到一丝不苟等。这些都是我今后应该努力改正的。我相信，只要付出，就一定会有收获。我也会继续努力，争取早日成为一名真正合格的班主任，还请大家多多指教。作为菜鸟的我，特别感谢我的年级组这些亲爱的可爱的同伴们给予我的帮助、鼓励；感谢三位组长对于我的包容，感谢我们班所有科任老师的大力支持！

谢谢大家！

祝愿大家：身体健康，开心工作，快乐生活！

                                          龚金秀