2016年秋季校本培训（吴小华）

耐心教学，静待花开

宜丰中学   吴小华

尊敬的各位领导，各位老师：大家上午好!

真没想到能坐在这里向大家汇报我的教学情况，而当这在今天成为现实时，心里真是异常地紧张，加上又才疏学浅，实在汇报不出让大家耳目一新的内容。所以接下来我的发言如有不妥之处，还望大家多多包涵。我发言的主题是“耐心教学，静待花开”。

人到中年，就喜欢看一些让人淡定从容的文字来沉淀自己的思想，净化自己的心灵，潜移默化中也慢慢地以这样一种心态去面对学生，面对教学。

一．面对学生时，我尽量耐心地做到以下三点：

（一）不管学生是否喜欢我，我都以平等待之。

课堂提问：我觉得语文考试成绩，有好生与差生之别，但语文课堂学习理解，却无好生与差生的区别。所以我在课堂提问时，既提问好生，更提问中等生及中等以下的学生。而当我提问考试倒数一二名的学生时，当我提问刚刚反省回校的学生时，不少学生及被提问学生露出了一瞬间的意外表情后，迎来的是这个学生积极地回答，而这种积极的态度让我在心底坚定地认为：这样做是对的！

（二）不管学生是否喜欢我，我都以尊重待之。

 在我眼里高中生已是一个大孩子甚至是一个大人，所以我觉得，我尊重他时，他也应该学会尊重我。

 每次要抓学生背诵课文时，我都会提前一天说：“明天上课抽背哪里，背不出的你就看着办吧。”第二天上课时，第一件事就是落实布置的这件事。落实的结果通常地不尽如人意。有些学生半天也才背出几句，因为时间关系，我不可能总让他背下去，我就平和地对他说：“背得出吗？”有的同学会说：“我背得出，但一站起来就背不出了。”其他同学就会接话：“解释就是掩饰。”我马上就接过话：“的确如此，站在全班人面前背课文难免会紧张，老师理解，通过刚才的样子老师相信你也课后去背了。算了，时间关系，下午或者明天到我这里背，怎么样？”而在这样的一番交流下，最后一般都能达成背出课文的目的。

（三）不管学生是否喜欢我，我都以关注待之。

 有一次看到一个上课喜欢睡觉的学生的随笔，在写到自己睡觉的事时，就说到很多老师忘记了教他，而只有语文老师记得叫，言语之间流露出对老师忘记叫他的失落，也有老师记得叫他的感激。这时我才发现原来上课老睡觉的学生内心也渴望得到老师的关注。自然之后，对于睡觉的学生，我必叫无疑，叫一次不行，叫第二次，顺便说一句：这么想睡吗？再不行，叫第三次，再说一句：再睡就站起来。

 对于上课说话的学生，上课发呆的学生，上课做其他作业的学生，我一旦注意到就会善意提醒，让他们知道，上课时，你们都在老师的眼里，都在老师的关注之中。

二．教学进行中（面对教学时），我也是耐心地努力做到以下三点：

（一）与其抱怨，不如直面。

 以前总是抱怨学生上课不听讲，上课说话，讲过的题目也不会做等等之类的，后来慢慢发现，抱怨无济于事，抱怨的时间多了，思考问题的时间就少了，解决问题的智慧就没了，所以与其抱怨，不如直面。以前我总是抱怨上上午的第一节课时，学生有一大片倒在桌子上，打不起精神，而仙子面对这种情况，抱怨没有了，有的只是想该如何让学生动起来。于是有时我会：1 要他们唱国歌 2 要他们背诗词《满江红》和《赤壁怀古》 3 要他们起来做运动，抖抖手，伸伸腿什么的 4 说一个他们感兴趣的话题。这样一段时间下来，慢慢总结出，当我们舍弃抱怨时，会逐渐得到一些解决问题的有效之道。

（二）与其搪塞，不如坦然。

 语文这门科目涉及广知识漫无边际，上课或讲卷子的时候，有些学生问到的问题会让你措手不及，以前我很多时候总会说，由于时间关系这个问题我们不说了，还是回到正题吧。以此搪塞过去，但现在面对同样的问题却多了一份坦然，每次开学第一节课我会对学生说：你们问我的题目，有些我可能会答不出来。但你们放心我会查资料或请教其他老师帮你解答出来。记得在讲韩愈《师说》中：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”时，我就大发感慨，说我哪些方面比你们强一些，但哪些方面却远远不如你们，同学们听后也欣然接受。在坦然而对自己不足的过程中，我发现我多了一份平和面对学生的心态，多了一种虚心学习的态度。

（三）与其老师说，不如学生说。

 无论在与学生说话时，还是在上课期间，我发现我一旦说得太多，讲得太多，就会觉得身心疲惫。为了改变这种状况，我就经常提醒自己，让学生多说，自己要少说。于是当学生背不出课文时，我不多说，就要学生自己给我一个时间来背；当学生总不交作业时，我就要学生自己说怎么办；当走进教室看到很多学生在睡觉的时候，我就要学生自己来说怎么让睡觉的同学不睡觉。

 上课时，当需要一个词或一句话来形容一个人，来概括一件事，来发表对一道题的看法时，我会要求学生各抒己见，再选择一个相对准确的，相对精炼的那个词，那句话作为示范。如此下来，我发现我轻松了很多，课堂也活跃了不少，丰富了不少。

     我不敢说我有多爱学生，我也不敢说我为学生付出了多少爱，我只想说，虽然我还有很多不足之处，还有很多做得不够好的地方，但是既已选择走在与学生同行的教学之路上，我就希望做学生真诚的陪伴者，并不断完善自己，耐心教学，静待花开。因为：春风是冰河的等待，孩子是我们的等待！

     我的发言完毕，谢谢大家！